“我国中小学班主任专业发展调查与审思”一文刊发于《教育研究》2025年第11期，系我校教育学部李广教授主持的课题“中国教师发展报告”的阶段性研究成果。班主任制度是具有中国特色的班级管理制度，也是全面落实立德树人根本任务的必要保障。班主任作为我国教师队伍的重要组成部分，既是学生成长的重要他人，也是班级建设的核心引领，更是家校共育的桥梁纽带。2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）...
“发现知识的意义：课堂教学变革之意”发表在《教育研究》2025年第7期，被《新华文摘》2025年第23期转载，系我校教育学部吕立杰教授主持的教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“‘双减’背景下基础教育课堂形态与高质量发展研究”（编号：22JZD047）的阶段性成果，作者为我校教育学部吕立杰教授、博士生荆鹏。课堂教学作为基础教育高质量发展的重要环节，是创新型人才培养的内在支撑。课堂教学变革具有整体性、复杂性、渐变性等特征，...
“周秦变革与秦汉社会结构的基本特征”一文发表在《中国社会科学》2026年第2期，系国家社会科学基金重点项目“秦汉身份秩序与社会结构研究”（项目编号：21AZS006）的阶段性成果。作者为我校历史文化学院王彦辉教授。周秦之际，中国历史从西周春秋时代的封建制社会转变为秦以后的帝制社会，社会结构由贵族等级结构演变为国家行政组织主导下的新型等级结构。学术界以往一般是从历史发展规律的高度论证“周秦变革”的必然性，但对国家行政化管理的实现方式与程度，...
“集团化办园模式下教师跨组织知识共享意愿探颐”一文刊发于《教育研究》2025年第6期，作者系我校教育学部石艳教授、博士生董虹伶。研究立足学前教育优质普惠发展的现实需求，聚焦集团化办园中教师跨组织知识共享意愿的形成机制与演化趋势，回应了实践中“集而不团”、资源整合不足等关键问题。研究基于生态系统理论，采用问卷调查、多水平路径分析和系统动力学模拟等方法，系统考察了两类集团化办园模式下教师知识共享意愿的差异、...
“数字时代教师供给的内在逻辑、现实挑战与可能路径”发表在《中国远程教育》2025年第5期，被《新华文摘》（2025年第15期）全文转载，作者为我校教育学部王智超教授、博士生栾培中，系王智超教授主持的2022年国家社会科学基金“十四五”规划教育学一般项目“中小学教师供给政策执行追踪与改进研究”（项目编号：BFA220178）的阶段性成果。教师是立教之本、兴教之源，是重要的教育资源，科学、合理、有效地配置教师资源，是优化区域教育资源配置、...
“20世纪30年代美国驱逐墨西哥移民考察”一文发表于《历史研究》2025年第1期，系教育部重点研究基地重大项目“移民、流动性与美利坚文明研究”（20JJD770002）的阶段性成果。作者为我校历史文化学院梁茂信教授与博士生朱浩颉。1929年美国经济危机爆发后，为缓解社会失业压力，美国政府将大批外国人驱逐或遣返出境，其中以墨西哥裔移民为主要对象。美国学界对该事件的评价众说纷纭，既有持批评态度者，亦有学者认为该时期墨西哥移民的回国多属自愿。...
“学龄人口减少对乡村小规模学校发展的影响及其疏解——基于东北地区人口负增长省份的调查”发表在《教育研究》2025年第5期，被人大复印资料《中小学学校管理》（2025年第12期）全文转载，被《改革内参·高层报告》（2025年第20期）、《教育文摘周报》（2025年第35期）转载，由本论文衍生转化形成的咨询报告被吉林省政府主要负责同志等肯定性批示，并转请相关部门在工作中吸纳借鉴，本文获CTTI2025年度智库研究优秀成果特等奖。作者为我校中国农村教育发展研究院李涛教授、...
“内在理由与实践理性——对威廉斯内在理由论的批判与回应”发表在《哲学研究》2025年第8期，系我校马克思主义学部哲学院刘静教授主持的国家社科基金一般项目“康德‘道德的政治’伦理思想及其当代意义研究”（编号：19BZX117）的阶段性成果。规范性问题是当代道德哲学的核心议题，它重提了道德的基础问题，并以行动和道德理由的方式重现于当代道德哲学的讨论中。威廉斯的内在理由论通过主观动机集合和慎思对准休谟式模型作出重要修正，...
“中国原初教育思想之源流与特质初探”发表于《教育研究》2025年第11期，作者系我校教育学部于伟教授。该文立足于构建中国教育学自主知识体系的时代命题，提出“巫史传统”是中国原初教育思想的重要源头。文章综合运用古文字、考古学与人类学等多学科证据，系统论证了“巫史传统”作为中国教育文明发生期的核心载体，如何通过“脱巫入礼”与“释礼归仁”两次理性化转型，逐步塑造出中国传统教育“伦理、政治、教育”三合一的基本格局。...
“抗日战争与马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论奠基”发表在《马克思主义研究》2025年第12期，系我校马克思主义学部田克勤教授的研究成果。自1931年九一八事变至1945年日本宣告无条件投降，长达14年的抗日战争是一场伟大的民族解放战争，是中国共产党领导的新民主主义革命的一个重要组成部分，该时期也是党推进马克思主义中国化的一个关键时期。抗日战争对马克思主义中国化提出了许多新的要求，马克思主义中国化为抗日战争提供了科学的理论引领。...
