标题：职前教师学习的概念、理论、原则与路径

报告时间：2026年05月17日（星期日）10:30-12:00

报告地点：人民大街校区惟真楼230

主讲人：黄嘉莉

主办单位：教育学部

报告内容简介：

本报告围绕“职前教师学习”这一主题，系统阐述其概念、理论、原则与路径，具体从概念与重要性、理论基础与观点、生态系统模型构建、基本原则、学习路径及复杂性六个方面展开。报告指出，职前教师学习不仅包含教学知识与技能训练等狭义内涵，更指向教育信念、情感与实践经验的整合性发展，是一种广义的专业素养生成过程。在理论层面，着重引介建构主义学习观、社会建构主义学习观、经验学习圈理论、自我决定理论以及身份认同观等多元视角，为理解教师学习提供多维框架。在此基础上，构建由起点层、动力层、情景层和结果层组成的职前教师学习生态运行模型，揭示学习系统的互动机制。进而提炼出实践参与、经验转化、社会互动、主动调节与身份生成五项基本原则。在学习路径上，倡导课程主导、实践驱动、研究引领与数字技术赋能四维并进，形成协同培养体系。报告强调，职前教师学习是一个嵌入复杂实践系统的动态养成过程，需以整体性、生态化的思维加以理解和促进。

主讲人简介：

教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心教授、博士生导师。从事教师教育、教育哲学、教育社会学方面的研究。在SSCI和CSSCI等杂志上发表论文百余篇，出版《师资培育品质保证体系之研究》（2018）等多部著作。