获奖成果：

《中国百年师范教育史论》

中国社会科学出版社，2024年11月

东北师范大学 曲铁华等 著

著作论文类二等奖

一、主要内容和观点

本书全面系统地展现了百年来中国师范教育制度和教育思想变化的图景。认为中国师范教育事业嵌入国家现代化进程之中，与教育现代化的发展同频共振，并在不同历史时期政治、经济改革及社会转型的激荡下起伏前进，最终构成推动中国教育现代化的关键力量。本书指出，中国师范教育制度肇始于清末时期，直至民国时期形成了完备的师范教育体系，中华人民共和国成立之后，中国师范教育制度开启了本土化的探索历程，到改革开放以后中国师范教育事业取得了巨大的成就。并且，本书详细地论述了百年来中国师范教育的论争，归纳了师范教育演进的内外部因素及制度变迁的总体特征，并采用专题形式，完整而立体地展示了影响师范教育发展的主要代表人物及其思想。总体而言，本书在结构上实现了通史性梳理与专题性深描的有机结合，从宏观和微观双重视角把握师范教育制度的变迁和师范教育思想的演进，为推进当今中国教师教育高质量发展提供了历史镜鉴。

二、成果的价值体现

1.成果在加快构建中国自主知识体系方面的价值体现

本书为加快构建中国教育学自主知识体系奠定了历史理论根基。在系统梳理百年来中国师范教育制度发展的历史蓝图中，本书擘画了中国师范教育制度在内忧外患中创立、在救亡图存中探索、在现代化进程中变革的本土发展历程，提炼了具有本土性的标识性概念与理论话语，彰显了中国师范教育制度发展的文化主体性，构建了本土化的发展理路，为进一步加快推进中国教师教育学学科体系、理论体系与话语体系的建设提供了历史依据与文化启迪。

2.成果在服务国家重大战略和区域经济社会发展需求方面发挥的作用

本书客观地呈现了百年来中国师范教育发展的历次论争过程，明确了“师范教育由谁来办”这一核心命题，为构建一支专业知识、教学技能、教育科研“三位一体”融合共进的高质量教师队伍指明了方向。在加快推进现代化教育强国建设的时代语境中，中国师范教育需要在本土化探索的过程中不断总结与反思，着力构建一种系统、科学、高效的师范教育发展模式，为高质量教师队伍建设注入更为深厚的制度力量与实践智慧。

3.成果在研究机制、研究方法方面的创新

本书以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本遵循，在历史制度主义的理论观照下，以“制度模仿与本土化实践—规模扩张与体系化建构—模式探索与特色化发展”为逻辑主线，在充分展现中国师范教育制度发展的过程中凝练师范教育的思想内涵与价值意蕴，形成了一套严谨而富有解释力的研究范式。

4.成果研究在人才培养方面取得的成绩

本书为师范生培养与教师专业发展提供了历史经验与智慧反哺。一方面，师范生通过系统地理解中国百年师范教育发展的历史进程，实现从职业认知到专业认同的升华，进而内化为从教的使命感与自豪感，奠定其全面、正确的职业发展观；另一方面，教师通过对师范教育思想演进内在理路的深刻把握，能够形成一种反思性实践的认知框架，自觉地将“教育家精神”“四有好老师”等理想信念融入到自我的专业发展之中，达成专业能力与师德修养的融通共进。