“中国原初教育思想之源流与特质初探”发表于《教育研究》2025年第11期，作者系我校教育学部于伟教授。

该文立足于构建中国教育学自主知识体系的时代命题，提出“巫史传统”是中国原初教育思想的重要源头。文章综合运用古文字、考古学与人类学等多学科证据，系统论证了“巫史传统”作为中国教育文明发生期的核心载体，如何通过“脱巫入礼”与“释礼归仁”两次理性化转型，逐步塑造出中国传统教育“伦理、政治、教育”三合一的基本格局。研究指出，西周时期周公“制礼作乐”完成了第一次理性化，将巫术仪式转化为以“德”与“礼”为核心的礼乐制度；孔子则通过“释礼归仁”，将外在礼仪内化为以“仁”为核心的情感伦理，从而奠定了中国教育思想的人文底色与道德取向。文章在方法论上借鉴韦伯“理想类型”理论，构建了“巫史传统”作为分析中国教育思想起源的关键概念工具。

该研究是对“中国教育思想起源问题”进行的一次系统而深入的溯源探索，具有重要的元理论意义。它突破以往以儒家文献为单一源流的叙事框架，将中国教育思想的形成置于更广阔的上古文化语境中，揭示了“巫史传统”在中国教育文明连续性与独特性形成中的奠基作用。文章对于推动中国教育学知识体系的自主建构、深化中华优秀教育传统的精神挖掘，具有积极的学术价值与现实意义。

于伟教授及其团队长期致力于中国传统教育思想、率性教育理论与实践等研究领域，形成了稳定且富有特色的研究方向，在《教育研究》《哲学与文化》等高水平期刊上发表系列成果，包括《先秦儒家之“礼”与我国教育的教化功能》《儒家的濡化与国民性问题再思》《率性教育：建构与探索》等重要论文，在教育学界产生了广泛影响力。目前，团队围绕中国教育学自主知识体系构建、传统教育思想的现代转化等议题持续深化研究。