摘自《农村中小学课程改革的探索》2000年1月

农村初中英语活动课程的设计

为贯彻落实九年义务教育初中课程计划，尽快适应英语新大纲、新教材的要求，我们设计并开设了“英语活动课程”。开设英语活动课的目的是：改变英语教学落后的现状，使学生对英语学习产生兴趣，进而提高教学质量，为将来进一步学习英语打下良好的基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育；开发学生的智力，培养他们的注意力、记忆力、观察力、想象力和表达力。英语活动课的具体方案如下：

一、英语活动课程的具体目标

1. 通过听、说、读、写的基本训练，使学生获得更多、更深、更广的英语知识和初步运用英语的能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，发展思维能力和自学能力。

2. 通过活动的开展，渗透德育教育。随着知识技能和能力的增长，学生的思想品德也会受到潜移默化的熏陶，使其正确认识世界，增强对英语国家文化与风俗的了解。

3. 在实践中培养交际能力，增强参与意识，发展个性与专长，培养良好的思维品质，调动积极性，完善知识结构，开阔视野，满足学生的好奇心和求知欲。

4. 发现人才，培养特长生。

二、英语活动课程的方式

根据农村初中课程整体改革方案，三年为一个活动周期，结合农村初中的实际情况采取集中辅导与分散活动两种方式。集中辅导，包括传授知识，培养技能，操练口语，唱英语歌等；分散活动，包括制作教具，搜集卡片等内容。每学期安排活动课32课时（三年下学期由于临近中考，时间紧，任务重，故不安排活动）。

三、英语活动课程的内容

英语活动课程的内容要适合学生的语言水平和年龄特点。由于参加活动的是一部分对英语感兴趣的学生，所以活动不涉及教材新内容。其主要内容有：

1. 训练技能类

⑴听录音并模仿说地道英语。

⑵以教材为材料，进行朗读。

⑶唱英语歌曲。

⑷讲英语故事。

2. 传授知识类

⑴书法讲座。讲授英文的两种书法即斜体和园体，以及正确的连写。

⑵讲授学英语的方法技巧，总结记忆口诀。

⑶了解英美等国的传统节日、语言习惯、礼貌用语。

⑷揭示语。即公共场所、设施的文字标志。

3. 分散活动类

⑴自制教具、卡片、实物、图表等。

⑵搜集英文说明书（在商品包装上剪辑）。

4. 培养能力类

⑴有感情、分角色表演课文对话。

⑵写英文日记和书信。

5. 考查类

⑴书法展览。

⑵词汇竞赛。

⑶朗读比赛。

⑷听力测试。

以上这些内容，要穿插进行，防止学生感到单调、枯燥、无味。（具体安排见附表）

附表

 

初一

初二

初三

备注

上学期

下学期

上学期

下学期

上学期

成立小组

制定学期计划

2

2

2

2

2

 

介绍英语发展简史

1

 

 

 

 

 

书法讲座与展览

1

2

1

1

1

二、三年只有展览

听力训练

4

4

4

4

3

 

听录音

练习朗读

3

3

4

3

3

 

表演对话

5

4

3

2

3

包括打电话、问路、买东西等

制作收集

3

2

2

1

 

 

英语国家节日

1

2

2

2

2

 

听唱英语歌

2

2

2

2

2

 

传授技巧

2

2

2

2

2

总结记忆口诀

英语揭示语

2

2

2

2

2

号召收集

礼貌用语

3

3

3

3

3

 

日  记

 

2

2

2

2

每日一篇

讲英语故事

 

 

 

1

1

 

测试及竞赛

3

3

3

3

3

 

书  信

 

 

 

2

3

包括信封写法

累计学时

32

32

32

32

32

 

四、辅导教师及职责

活动课程以年组为单位，设专人专项辅导，辅导教师由英语教师担任，分别教授不同内容。教师备有教案、记分册、活动记录薄，并要求及时记录，期末存档保存。教研组长负责学期总结材料。

五、考查

考查是检查学生学习情况的重要手段。通过日常考查、阶段考查、期末考查，了解学生的学习情况，找出存在的问题，以便改进教学方法，因材施教，使学生达到或超过大纲规定的二级要求。

1. 日常考查

辅导教师以平时对学生的感观印象，根据学习态度，参加活动的积极性等方面给予平时记分。

2. 阶段考查

学期中间举行书法展览、朗读比赛、百词竞赛、听力测试等。

3. 期末考查

每学期期末举行英语知识、技能和能力竞赛。

六、活动课程领导小组

组长：校长、英语组长

组员：英语教师

有了领导小组，能够保障实验的正常进行，使英语活动课程长期坚持下去。

按以上计划实施，力争培养出一批优秀的毕业生，在正常的教学中，充分显示出这些学生的特长。使每位教师都有自己的“写字队”、“朗读队”、“唱歌队”、“演讲队”。这“四队”的形成，给课堂带来生机和活力，使英语课成为一种游戏课，在游戏中长知识、在游戏中长才能。

(陈  激)

 

 

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