教育部关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见

( 8 2 )教普一字0 2 2号

1 9 8 2年1 0月1 9日一九八一年教育部颁发的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》和《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》，提出了开设劳动技术教育课的要求。为了把这门课认真开好，特提出如下意见。

一、开设劳动技术教育课的目的、意义

劳动技术教育是中学教育不可缺少的组成部分。开设劳动技术教育课的目的，在于培养德、智、体全面发展的一代新人。通过劳动技术教育课，培养学生的劳动观点，形成劳动习惯，同时，使学生初步学会一些基本生产技术知识和劳动技能，既能动脑，又能动手，为毕业后升学和就业打下一些基矗因此，开设劳动技术教育课是全面贯彻党的教育方针、完成中学双重任务的需要，是社会主义现代化建设的需要，对于提高教育质量，建设社会主义物质文明和精神文明，逐步缩小以至将来消灭脑力劳动和体力劳动的差别，具有十分重要的、深远的意义。过去受“左”的错误思想影响，特别是林彪、江青反革命集团的干扰破坏，学生参加劳动过多，影响基础知识的学习，是不对的；现在学生不参加或很少参加劳动，不利于学生的健康成长，也是不对的。各级教育行政部门和学校一定要提高认识，进一步端正办学思想，不断克服和抵制单纯追求升学率的倾向，采取积极措施，从现在起按照教学计划的规定，对中学生进行劳动技术教育。重点中学应在这方面起模范带头作用。

二、开设劳动技术教育课应遵循的原则

(一)要重视和加强思想教育，选择对学生有教育意义的、对四化建设和人民生活有益的集体劳动，培养学生共产主义道德品质。

(二)要注意理论与实际结合，在条件许可时，优先选择与教学联系密切的劳动项目，提高学生分析问题和解决问题的能力。

(三)要考虑中学教育的性质、任务，选择适应面较广、符合四化建设和日常生活需要的基本劳动技术项目。

(四)要适应学生的年龄、性别特点和知识水平，选择学生力所能及的、无毒害、无危险的劳动项目。劳动量要适当。

(五)要从实际出发，根据各地学校实际情况，因地制宜，因校制宜。

三、内容和要求

中学劳动技术教育课的内容，包括工农业生产、服务性劳动及公益劳动等。有些内容可以与职业技术教育结合进行。

劳动技术教育课，要对学生进行劳动观点的教育，使他们认识到劳动是人类生存的第一个基本条件，劳动人民是物质文明和精神文明的创造者，从而把劳动看成是光荣的事，养成劳动习惯，热爱劳动，热爱劳动人民。同时还要教育学生增强集体观念，培养他们自觉地遵守纪律、爱护公共财物、珍惜劳动成果、勤劳俭朴、艰苦奋斗等优良品质。要教育学生严格遵守操作规程，确保劳动安全。农村中学，还要进行热爱农村、建设家乡和农村政策的教育。

劳动技术教育课，还要对学生进行一定的基本生产技术知识和劳动技能的教育。各地学校从实际出发，可以有不同的要求，并应积极创造条件，逐步发展和提高。

(一)城市中学条件比较好的，应逐步做到按不同年级有计划地进行劳动技术教育。如各年级可结合有关课程的教学，开设植物栽培(花草、果树、蔬菜、菌藻、药用植物的栽培管理)、动物饲养(家禽家畜、实验动物、观赏动物等的饲养管理)、木工(锯、刨、凿等基本技术)、金工(车、钳等)、电工(简单照明线路安装)、无线电技术、烹饪、缝纫、编织等劳动技术项目，使学生了解基本生产原理和工艺过程，初步学会使用一定的劳动工具。

目前没有条件有计划地进行劳动技术教育的学校，可以根据实际情况，或者利用校办工厂、农场(实验园地)进行一、两项劳动技术教育。

(二)农村中学一般以农业生产技术教育为主，如土壤、肥料、育种、作物及果树栽培，家禽家畜饲养等。有条件的，也可以进行一些为农村生产、生活服务的工业或服务性劳动技术教育，如农用机械维修、电机维修、电工、木工、泥瓦工、手工艺劳动、缝纫等。

(三)公益劳动(整修校园、植树造林和为社会服务的劳动等)对于培养学生工作不讲条件，劳动不计报酬，为集体服务的共产主义思想和风格有很好的作用，所有学校都要组织学生参加。当前不具备条件进行技术性劳动的学校，可以多安排一些公益劳动。

(四)为了使学生广泛接触社会，开阔眼界，学校应有计划、有目的地组织学生到工厂、农村参观或劳动，争取初、高中阶段每个学生各参加一次。使他们了解现代工业生产和农业生产发展状况，受到生动、实际的教育。农村中学要按规定放农忙假，让学生回队参加劳动。还应要求学生参加一定的家务劳动。

四、时间和组织安排

中学劳动技术教育课，初中每学年二周，每天按4课时安排，三年共计1 4 4课时；高中每学年四周，每天按6课时安排，三年制的共计4 3 2课时，二年制的共计2 8 8课时。劳动技术教育时间可以集中安排，也可以分散使用。

劳动技术教育课应以劳动实践为主，也应适当安排一定的时间讲授生产、劳动技术原理。讲授时间根据实际需要确定。

学生参加劳动时要做好组织工作，要有指导教师带领，注意劳逸结合和师生健康、安全。到校外劳动时，应妥善安排学生的食宿和医疗。

五、成绩考核

要建立劳动技术教育课的考勤、考核制度。在劳动技术教育过程中，对学生应严格要求，经常检查劳动态度和效果。每学期或每阶段劳动结束时，要认真进行总结，注意表彰先进。每个学生都要写劳动小结，学校应建立劳动档案。学年末要根据学生的劳动态度、劳动纪律及掌握知识和技能的情况评定成绩。成绩可分为优、良、及格、不及格四等，计入学生成绩册。劳动态度和表现应作为学生操行评语的重要内容之一。劳动态度和表现不好的学生不能评选为三好学生。

六、培训提高师资

搞好中学劳动技术教育课的关键之一，是建立一支能够全面贯彻党的教育方针、具有一定生产理论知识水平和实践能力的师资队伍。师范院校有关系科应加强生产技术教育。目前学校所需师资可通过以下途径解决：①从现有教师中，选派一部分具有一定实践能力和专长的充任或兼任；②从教师和校办工厂、农场(实验园地)的人员中，选拔具有一定劳动技能和文化水平的，进行短期培训；③从当地工厂、农尝机关、科研部门聘请技术人员或具有某方面专长的担任兼职教师。在确定教师编制时，应考虑劳动技术教育课所需师资。各地教育行政部门对劳动技术教育课师资的培训提高应作出规划。

七、大纲和教材

由于中学劳动技术教育课的项目繁多，而且需要结合当地的生产实际，目前大纲和教材应由各地解决。各地可以组织力量编写，也可以选用中专或技工学校教材的部分内容。经过一段时间的试验，在总结经验的基础上，教育部拟制订普通中学劳动技术教育课大纲。

八、劳动场地

各地教育行政部门和学校应积极创造条件，采取多种途径，解决劳动技术教育的场地和设备。学校要坚持自力更生的精神，积极开展勤工俭学活动，努力办好校办工厂(车间、劳动教室)、农场(实验园地)，作为学生劳动的基地。高等院校应将更新下来的机器设备无偿或廉价支援中学。有条件的学校也可以同工厂、农场、生产队挂钩或让学生回生产队参加劳动。省(市、自治区)教育行政部门还可集中一定的人力、物力、财力，在中学比较集中的地区，试办劳动技术教育中心、教学联合工厂和植物园地。

九、加强领导

组织学生参加生产劳动，进行劳动技术教育，需要有关部门的支持和配合。希望当地党委、政府加强领导，组织、动员工厂、社队和社会有关方面的力量帮助学校解决场地、设备、资金周转和产、供、销等问题。各地教育行政部门和学校应有专门机构或专人负责这项工作，定期检查，抓好典型，总结交流经验。劳动技术教育进行得如何，应当作为衡量一所中学办得好坏的标准之一。学校在制订每学期、学年工作计划时，要把劳动技术教育与学校整个教育、教学工作结合起来，统一安排。要加强这方面的教学研究和实验，不断提高教育效果。要做好教师和家长的宣传教育工作，提高他们的认识，动员他们积极配合学校对学生进行劳动技术教育。

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